Muntlighet

Vi hadde undervisning om muntlighet da vi blant annet fikk høre om dette:

* Avgrensing:
   Vi må skille i mellom muntlighet i undervisningen og undervisning i muntlighet.

* Forskjellige muntlige sjangre:
  -  Hverdagssamtaler
  -  Helklassesamtalen
  - Monologen - framføring, presentasjon
  - Ulike verkstedøvelser
  - På tvers av dette et skille mellom engangstekster og gjenbrukstekster.

* Retorikk:
  - Tidsbegrensing
  - Logos - femdeling av framlegget (innledning, tre punkter og avslutning)
  - Etos - troverdighet
  - Patos - følelsesmessig appell

* Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og å kunne vurdere en sammensatt talesituasjon og tilpasse språket til formål og mottaker. Utvikling i muntlige ferdigheter i norskfaget innebærer å arbeide systematisk med muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å bruke det muntlige språket stadig mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlige tekster. Det innebærer videre å lytte aktivt, forstå og drøfte emner og problemstillinger av økende omfang og kompleksitet. (www.udir.no).

På slutten av undervisningsøkten så fikk vi en gruppeoppgave som gikk ut på at vi skulle fylle ut et skjema hvor vi skulle svare på disse punktene:
- Muntlige utfordringer som skolen kan gjøre noe med, som eleven ikke er klar over: Nøling og grammatiske problemer hos tospråkelige.
- Muntlige utfordringer som skolen kan gjøre noe med, som eleven er klar over: Stamming og talefeil.
- Muntlige utfordringer som tilhører elevens personlighet, som eleven ikke er klar over: Troverdighet, innlevelse og meninger,
- Muntlige utfordringer som tilhører elevens personlighet, som eleven er klar over: Skjelving og svetteproblemer.

Dette var hva gruppen som jeg var på kom fram til. Vi synes det var vanskelig å skille mellom de forskjellige punktene, fordi mange av dem "gle litt inn i hverandre". Jeg synes det var en spennende og lærerik oppgave. Dette er det viktig å være klar over, det er mye som skolen kan hjelpe elever med uten at elevene er klar over det selv. Samtidig så er det ikke alt skolen kan hjelpe til med, og det kan være hvis det for eksempel gjelder elevens personlighet. Denne hjelpen som det er snakk om i denne sammenhengen er veldig viktig, fordi den kan bedre elevens selvtillit, selvfølelse og kanskje få eleven til å få mer lyst til å gå på skolen, hvis dette er et problem.

Muntlighet gjelder dermed ikke bare presentasjoner som elever gjør på skolen, det er så mye mer enn det. Mange har nok lett for å tenke "presentasjoner" når de hører ordet "muntlighet" i forbindelse med skolen, men det ligger mye mer i begrepet "muntlighet" enn som så.